将爱进行到底

将爱进行到底

十年的班主任生涯中，这个班是我带的时间最长，感情最深的一个班。因为他包涵了我六年的心血、六年的感情、六年的付出……六年中，虽然没有辉煌的成绩和荣誉，但我也无愧于学生，无愧于家长，甚至得到了家长的好评和认可。反思这几年的付出和所得，可以用一句话来归纳：“我不仅付出了真爱，而且让学生感受到了真爱，让爱互动，真正将爱心进行到底了。”那么怎样才能让学生认识到你的付出，理解你、感激你，让爱产生互动，将爱进行到底呢？

一、    爱，需要舍弃私欲

刚开始从一年级带这个班的时候，我的工作非常认真，自认为对学生也很负责，很严格，谁要是不认真学习，肯定受到我的责骂，因而表面看起来大部分学生很认真。可是到了二年级下学期的时候，却出现了明显的两级分化，我对学生是又气又急。反思我的做法，我发现那是因为我没有真正关心每个学生的健康发展，而只是一味要求学生成绩好。我之所以那样负责，是因为我的私心，我的急功近利，希望学生的好成绩能给我带来荣誉。

所以在以后几年的工作中，我首先承认学生是有差异的，在严格督促学生打牢基本功的同时，我更关注学生的个性特征。我不求通过学生的好成绩给自己带来多大的荣誉，只求每个学生身心健康，让他们能在这个集体中立足。成绩很差的学生，固然会影响老师的教学积分和考核，可是他们也有优点，说不定还是工作中很好的安慰。比如我班的学生姜振星，他的成绩一直在我班倒数几名，每当考试的时候同学们都看不起他，我总是想办法帮他找到自信。暗地里我观察他，知道他擅长跑步，我便在校运动会上让他找回自信，短跑的冠军，长跑的第一名，使得同学们发自肺腑的为他欢呼为他鼓掌。直到现在，尽管他的成绩不是很好，但他生活的却很快乐。

二、    爱，是为你着想

我班的赵岩同学，是五年级的时候从村小转入我班的。他的性格时静时动，学习成绩嘛，语文、数学是前几名，可英语成绩却是一塌糊涂。一次的英语测验他居然得了12分。他虽然英语成绩差，但也不至于得12分啊。于是我翻看了他的英语卷纸，出乎意料的是，他整张卷子只有寥寥几笔，而且填的还是选择题和连线题。我想这其中一定有什么原因，我得对症下药。果不其然，他说他不爱上英语课，听不懂，老师为了让他学，经常提问他，可是他回答不出来，觉得在同学的面前很没有面子，觉得是老师故意刁难他，于是就这样对待考试。

了解情况后，我把他单独叫到了办公室。开始时他很紧张，不敢抬头，有很强的反抗情绪。我让他坐下来，气氛有些缓和了。我问他：“你今天多大了?”“12”“12岁，跟你的同龄的孩子比起来，你在老师眼中算是懂事的了。”他猛的抬起头，不解的看着我。我接着说：“假设真是英语老师故意刁难你，你用不做试卷这种方法来对付老师，有利也有弊。有利之处在于你让老师一时生气，你发泄了情绪，你得到了快乐。弊点就在于你不做题，自己没能得到有效的练习和检验，而对班级而言，影响了班级的整体成绩，有损班级的荣誉，同学们要责怪你，老师要责怪你，家长知道后也要责怪你。你想想，拿自己在老师、同学、家长心中的好印象去换一时的快乐，你觉得是利大还是弊大？”他低下了头。第二天，他不仅将卷纸答完并主动向老师道了歉。

三、    爱，渴望理解

我经常对学生说，老师和你们一样，有感情，有情绪，也需要你们的关心。我们老师付出真心，也是需要回报的。当然不是物质上的回报，而是你们真诚的感谢。

记得五年级上学期的时候，一位科任老师指出一名学生的错误，并拍了拍他的头。老师这个动作明明是表示关爱，但学生理解为打他，于是当着全班同学的面，与老师发生了语言冲突。我从办公室跑到教室，制止了学生，化解了矛盾。并就此事召开了临时的班会。班会上，我告诉学生，无论老师有怎么的不对，你也不应该当着全班同学的面，与老师发生冲突，这是基本的礼貌。可以事后和老师谈谈你个人的想法。要永远记住一句话：要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。

四、    爱，让你难舍

马上就要毕业了，看着男同学留恋不舍的眼神，女同学低声哭泣的神情，我的心久久不能平静，我舍不得我的学生们。六年的感情，六年的风雨，六年的互知互爱。

我不敢说这六年有多成功，但总的来说，我和我的学生共同努力，建立了一个和谐温暖的班集体，所以老师得到了学生的尊重，学生也在老师的关爱下健康成长。这一点是最为重要的，也是我最为看重的。“虚弱的禾苗需要阳光的雨露”，我们每一位教师就是那灿烂的阳光和晶莹的雨露，应时时滋润祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们！

鞍山市台安县达牛中心小学

张 丹 丹